Cuaderno de actividades del módulo 4

Instrucciones y producto E4

Cinco actividades, 420 minutos de práctica. E4 integra sus productos; no se redacta un segundo expediente completo. Trabaja solo con estas piezas sintéticas y los antecedentes citados. No uses familias reales, documentos oficiales, firmas, teléfonos ni datos de menores. No envíes solicitudes a centros, profesionales o juzgados para resolver la actividad.

El PDF es imprimible. El HTML dispone de siete campos: A1-A5, declaración y tiempos. Guarda un borrador antes de cerrar; no hay guardado automático ni envío al campus. La exportación E4 contiene los cinco productos y los campos finales; las respuestas del test se guardan en el borrador y se evalúan por separado en el campus.

Dossier CP-01. Información nueva de M4

M4-R01. Registro docente de comprobaciones, momento preparatorio 0

El siguiente registro es un supuesto de aprendizaje, no un certificado ni una resolución. Para este ejercicio se establece que el servicio ficticio ha revisado identidad y representación de A y B y la documentación completa de medidas que faltaba en M3. La revisión ficticia permite preparar entrevistas individuales con los adultos sobre información y organización dentro de las medidas; no atribuye facultades decisorias. No se reproducen fechas, órgano ni calendario de estancias. No puede modificarse ese calendario ni deducirse uno nuevo.

La revisión individual de condiciones de participación permite proponer esa fase inicial. Se han comprobado canales privados para comunicaciones del servicio con cada adulto. Esto no certifica ausencia de riesgo futura. Se mantendrá revisión ante información nueva. No se ha aceptado M2-P, no se ha firmado el nuevo acuerdo y no está aprobado el plan de doce semanas. Tampoco se ha autorizado aquí una entrevista infantil directa o un intercambio de datos con terceros. El alumno debe distinguir lo comprobado para el ejercicio, lo propuesto y lo pendiente de formalizar.

M4-R02. Disponibilidad y necesidades expresadas

A refiere disponibilidad para entrevistas individuales los lunes o jueves a las 16:00. B refiere martes a las 13:00 o viernes a las 09:00. Son posibilidades de cita, no citas confirmadas. Ambos quieren una propuesta escrita breve y comprensible. A propone conocer el estado de la recogida del jueves el miércoles a las 20:00. B explica que en ocasiones no conoce el turno hasta el jueves y que podría avisar de que sigue pendiente, pero no confirmar lo que todavía desconoce. Esa alternativa no está acordada.

A refiere que R podría ayudar algún jueves; no se conoce una disponibilidad concreta. El comedor sigue sin consultarse y no consta plaza. No se impondrán obligaciones a R ni al centro. El servicio ficticio dispone de horario laborable de lunes a viernes, 09:00-17:00, para las citas propuestas. Su plazo ordinario propuesto de respuesta es dos días laborables, no atención urgente.

M4-R03. Fragmentos preparatorios para la simulación de entrevista

Estos son los únicos turnos atribuidos que debes usar. El alumno redacta intervenciones del profesional entre ellos, sin inventar respuestas nuevas. Son fragmentos docentes de contactos preparatorios anteriores al plan, no ocho sesiones ya ejecutadas.

1. A: «Quiero que obligue a B a confirmar siempre el miércoles. Si no, esto no sirve».
2. A: «Cuando no hay confirmación termino preguntando varias veces. No sé si el turno sigue pendiente o si no se ha leído».
3. A: «En una ocasión pedí a H1 que recordara lo del material. No quiero que tenga que hacerlo».
4. B: «Si aún no tengo el turno no puedo confirmar. Sí podría decir que no lo sé, pero eso no significa que haya cambiado la recogida».
5. B: «Puedo leer mensajes después del turno; no durante todo el trabajo. Me gustaría que la petición fuera concreta».
6. B: «Si usted habla con A por separado, ¿le contará todo lo que yo diga aquí?».
7. A: «Entiendo que no decide la custodia. Quiero revisar la propuesta de avisos antes de aceptarla».
8. B: «Quiero que quede por escrito qué incluye el precio y qué pasa si hay que añadir trabajo».

M4-R04. Información indirecta sobre los hijos

B refiere que H1 desea seguir con su taller del martes y no llevar recados entre adultos. A refiere que H2 pregunta quién recogerá y que podría ayudarle una explicación sencilla de la tarde. No son entrevistas de H1 o H2. No constan sus preferencias actuales sobre una conversación con el servicio, apoyos individuales evaluados ni una invitación realizada. No se aporta diagnóstico.

M4-R05. Tres solicitudes pendientes

Q1: B pregunta cómo recuperar acceso al canal escolar; refiere que no recuerda la contraseña. A dice que puede entrar en su propio acceso. No se ha contactado con el centro. Se pide decidir si basta consultar información general sobre el procedimiento, sin obtener datos académicos individuales ni compartir contraseñas.

Q2: A propone que el coordinador solicite todas las historias clínicas de ambos hijos y de B «por si explican los problemas». No se aporta necesidad clínica concreta, autorización específica ni otra base identificada. No se han solicitado ni recibido esos documentos.

Q3: se propone pedir al centro una confirmación limitada del procedimiento de información sobre materiales escolares. No existe todavía finalidad individual delimitada ni legitimación examinada para compartir datos de los hijos. Distingue una consulta general de una solicitud que identifica alumnos. No inventes una respuesta del centro.

M4-R06. Registro de ocho oportunidades, anterior al plan

Registro docente nuevo, distinto de D06 de M1. Son ocho oportunidades de aviso en un periodo preparatorio de dos semanas, no ocho recogidas judiciales ni los resultados del plan. El criterio de observación es «aviso adulto de estado documentado antes de las 20:00 del día anterior». Es una definición didáctica para contar; no acredita un plazo legal ni un acuerdo familiar ya vigente. Un aviso puede informar de confirmación o de pendiente.

No rellenes los datos ausentes. Los distintos tipos de fuente limitan la comparación. La ausencia de recado documentado se interpreta dentro de este registro, no como prueba de que nunca ocurrió otro. El registro no mide seguridad, bienestar o eficacia causal de un servicio.

M4-R07. Propuesta económica exclusivamente didáctica

Servicio docente S, inexistente. Presupuesto de trabajo propuesto: ocho contactos individuales de 45 minutos, dos horas de documentación y hora y media de gestión de mensajes durante las doce semanas. Precio final simulado: 60 euros por hora, impuestos incluidos solo como supuesto de cálculo, sin determinar el régimen fiscal real. No hay tarifa ni oferta comercial del INPS.

Calcula duración y total. Como variante aritmética, distribuye el total al 50 % entre A y B, sin afirmar que exista acuerdo de pago. Cualquier trabajo adicional requiere revisión previa del encargo y presupuesto que corresponda, sin convertir la gestión económica en condición para atender deberes de protección. Los contactos todavía no están confirmados ni realizados. Las entrevistas directas con hijos y actuaciones externas no están incluidas en ese cómputo.

Variantes independientes

M4-J: llega a otro servicio una comunicación judicial sintética que solicita disponibilidad para doce semanas y remite a una resolución no adjunta. No precisa facultades, régimen económico ni destinatarios de información. No consta aceptación del profesional. No hay número, sello, firma ni órgano real. Escribe qué registrarías, qué aclararías y qué no programarías todavía. No traslades esta vía judicial a CP-01.

V4-SEG: en otra familia, antes de una cita conjunta prevista, una persona refiere que teme consecuencias por hablar delante de la otra. No se aporta más información. No es un hecho nuevo de A o B. Formula una regla de revisión de la cita y prioridad de protección, sin diagnosticar ni esperar a completar el plan ordinario.

A1. Apertura y documentos con funciones distintas

85 minutos: 15 para leer R01-R02 y revisar antecedentes; 50 para elaborar; 20 para comprobar y corregir.

1. Completa M4-T01 con estado y fuente de ocho comprobaciones: identidad/representación, medidas, rol profesional, participación/canal, objeto, acuerdo, datos/terceros y presupuesto. No sustituyas un pendiente por «comprobado».
2. Redacta en M4-T02 un acuerdo didáctico de 250 palabras orientativas: objeto, fase, límites, actuaciones condicionadas, comunicación y revisión. Añade referencia al presupuesto pendiente; no inventes aceptación, NIF o firma.
3. Completa M4-T03 diferenciando información, base por operación e intercambio específico. Da una respuesta de 80 palabras a quien propone «firmar para compartir todo». No fijes una base universal para información de los hijos.
4. Escribe una explicación de 120 palabras para A y B y dos preguntas para comprobar comprensión. Registra como conocidas solo las respuestas 7 y 8 de R03; las demás respuestas a tus preguntas quedan pendientes.
5. Resuelve M4-J en 100 palabras: registro, aclaración concreta y límite de agenda. No calcules un plazo procesal no aportado.

A2. Guion, diálogo y registro

105 minutos: 20 para preparar; 40 para escribir intervenciones; 25 para registrar; 20 para revisar.

1. Prepara en M4-T04 un guion individual de 45 minutos, con finalidad, apertura, asuntos, contraste y cierre. Incluye seis preguntas propias: abiertas y aclaratorias, sin atribuir intención. Señala una condición que obligaría a reorganizar la entrevista.
2. Redacta una intervención profesional después de cada uno de los ocho turnos R03, de 25-45 palabras orientativas. No escribas nuevas respuestas de las personas. Las intervenciones deben atender límite de rol, aviso pendiente, responsabilidad adulta, disponibilidad, confidencialidad y presupuesto donde corresponda.
3. Elabora dos notas separadas, una por adulto, de 120 palabras orientativas cada una. Identifica fuente y asuntos pendientes. No escribas que hubo acuerdo sobre el aviso o sobre honorarios.
4. Señala cuatro cambios que has hecho para evitar preguntas sugestivas, generalizaciones, mezcla de fuentes o aceptación inventada. No se entrega un audio ni se entrevista a una persona real.

A3. Participación infantil y solicitudes externas

75 minutos: 15 para analizar; 45 para elaborar; 15 para revisar.

1. Completa M4-T05 para H1 y H2 por separado: información indirecta, finalidad posible, voluntad pendiente, competencia/encuadre, adaptación propuesta, privacidad, devolución y condición previa al contacto.
2. Escribe una invitación propuesta de 90 palabras adaptada a H1. No la presentes como enviada. Añade una adaptación de lenguaje para H2 y una explicación de por qué no corresponde pedirles decidir entre adultos.
3. Resuelve Q1-Q3: finalidad, dato mínimo, base o comprobación pendiente, alternativa menos intrusiva, decisión actual y condición de revisión. Redacta una consulta general propuesta sobre el procedimiento de acceso escolar sin identificar niños, y una respuesta a la petición indiscriminada de Q2. No envíes nada.
4. Distingue en dos frases esta situación ordinaria de un supuesto que activara un deber de comunicación protectora. No añadas violencia a CP-01.

A4. Información, línea de base y objetivos

100 minutos: 20 para ordenar información; 25 para la matriz; 20 para cálculos; 25 para objetivos; 10 para revisar.

1. Construye ocho filas de M4-T06 sobre: medidas/alcance, disponibilidad, plazo propuesto, apoyos R/comedor, voz de H1, necesidad referida de H2, acceso escolar y registro R06. Cada fila debe incluir fuente, límite y efecto sobre el plan.
2. Calcula sobre R06: avisos en criterio respecto de las ocho oportunidades; proporción entre oportunidades con dato; número y proporción sin dato; recados documentados y datos desconocidos sobre recados. Expresa numeradores y denominadores. Admite redondeo a una cifra decimal.
3. Escribe 100 palabras sobre lo que no se puede concluir. Distingue aviso, recogida, bienestar y causalidad; no conviertas la definición docente en regla judicial.
4. Propón tres objetivos en M4-T07: información adulta de estado, acceso al canal escolar y preparación de información/material sin recados infantiles. Para cada uno: necesidad, fuente inicial, actuación, indicador, responsable, plazo propuesto, datos ausentes y condición de revisión. Las metas son propuestas, no acuerdos logrados.
5. Explica por qué el plan del servicio no cambia estancias ni constituye un plan de parentalidad con efectos jurídicos.

A5. Plan de doce semanas e integración E4

55 minutos: 10 para revisar productos; 25 para calendario y presupuesto; 10 para devolución; 10 para control final.

1. Completa doce filas semanales de M4-T07. Distribuye los ocho contactos individuales de R07 con finalidad. Puedes proponer uno con A en semana 1, uno con B en semana 2, dos devoluciones individuales en semana 3, dos revisiones en semana 6 y dos cierres/revisiones en semana 12. Si eliges otra distribución, justifica cómo conserva ocho contactos y revisión suficiente. No son citas confirmadas.
2. Sitúa las dos horas de documentación y la hora y media de gestión de mensajes como trabajo agregado del servicio. No añadas doce reuniones ni confundas horas del servicio y del alumno. Calcula el presupuesto total y la variante de reparto igual.
3. Añade reglas de canal, respuesta, datos, revisión y actuaciones condicionadas. Resuelve V4-SEG sin incorporarla como hecho de CP-01.
4. Redacta una devolución de 180 palabras orientativas, con propuestas y pendientes. Incorpora A1-A4 como anexos ya elaborados, no como nuevas redacciones. Añade declaración y registro de tiempos.

La extensión orientativa de E4 es 3.000 palabras, incluidas tablas y anexos. No es un criterio automático de calificación. Se valora suficiencia, fidelidad y utilidad. Nombra la entrega con código de alumno y versión, sin datos personales de casos.

Plantillas de trabajo

M4-T01. Ficha de apertura e índice

Código / versión / momento docente / vía / finalidad / responsable por función / estado. Tabla de ocho comprobaciones: asunto, fuente, resultado limitado, pendiente, actuación siguiente y revisión. Índice: código de pieza, fecha de recepción, autor/fuente, finalidad, versión y acceso. Separar antecedentes, borradores, registros y documentos que pudieran compartirse tras revisión.

M4-T02. Acuerdo de servicios didáctico

Identificación ficticia del servicio y participantes por código. Objeto y fase inicial. Actuaciones incluidas. Actuaciones excluidas. Condiciones para entrevistas conjuntas, participación infantil y contactos externos. Comunicación ordinaria y límites de urgencia. Presupuesto y cambios por revisar. Suspensión, cierre y obligaciones que no desaparecen. Estado: propuesta no aceptada. Campos reales de contratación y normativa aplicable: pendientes de adaptación por el responsable antes de uso profesional.

Esta estructura desarrolla D13 del inventario maestro. No es contrato jurídico listo para firmar. En la actividad se redactan cláusulas completas para aprender a explicar, sin fabricar identidad, datos fiscales o aprobación institucional.

M4-T03. Información y operaciones con datos

Operación / finalidad / persona afectada / datos mínimos / fuente / base del artículo 6 a examinar / condición adicional del artículo 9 si procede / información de artículos 13 o 14 / destinatario / canal / conservación o criterio / responsable de validación / estado. Una segunda sección delimita intercambios específicos cuando procedan: propósito, entidad funcional, contenido, alcance temporal y revisión. Distinguir lo decidido de lo pendiente. Desarrolla D14; no valida por sí misma ningún tratamiento.

M4-T04. Guion y registro de entrevista

Finalidad / preparación / participantes / condiciones / duración propuesta / apertura / seis preguntas / aclaraciones / síntesis / cierre / interrupción o revisión. Hoja de registro separada: momento / fuente / contenido atribuido / observación directa si existe / hipótesis rotulada / acuerdos realmente expresados / pendientes / siguiente paso. Desarrolla D15. Las intervenciones escritas del alumno no son hechos nuevos del caso.

M4-T05. Participación y fuentes externas

Parte infantil: persona por código, información y procedencia, finalidad, voluntad pendiente, competencia, encuadre, apoyos, canal, límites de información, devolución, próxima revisión. Parte externa: código de solicitud, decisión que necesita el dato, alternativa general, contenido mínimo, fundamento examinado, pendiente, decisión actual, responsable y revisión. Prepara el trabajo que se ampliará en D22 de M6, sin sustituirlo.

M4-T06. Matriz de información

Asunto / dato / fuente y momento / tipo de información / límite o discrepancia / contraste necesario / efecto sobre el plan / responsable. Desarrolla D16 y amplía la cronología y mapa previos. No puntúa credibilidad ni riesgo.

M4-T07. Plan de intervención

Objeto y estado de propuesta. Tres objetivos con necesidad, fuente inicial, actuación, indicador y denominador, fuente de seguimiento, meta propuesta, responsable, revisión y tratamiento de datos ausentes. Calendario de doce semanas: semana, actuación, participantes, producto, condición y revisión. Presupuesto: contactos, documentación, mensajes, horas, precio ficticio y total. Reglas de canal, cambios y cierre. Devolución: explicado, aceptado si consta, discrepancias y pendientes. Desarrolla D17.

Declaración y evaluación

Declara autoría, ayudas y herramientas utilizadas y comprobaciones efectuadas. Confirma uso exclusivo de casos sintéticos y ausencia de envíos a terceros. Registra minutos reales de estudio interno, lectura externa, práctica y evaluación para cada unidad. El test siguiente tiene veinte preguntas; su clave se reserva a la tutoría. Superación propuesta: 17/20, E4 con 70/100 y corrección verificada de errores críticos.

Lecturas y recursos externos del módulo 4

Criterio de selección

L1-L5 suman noventa minutos, incluidos en las seis horas teóricas. Se estudian los tramos indicados y se responde una pregunta en notas, dentro de ese tiempo. No se exige leer leyes o guías completas ni descargar todas las consultas. Los enlaces mantienen los originales en el servidor de su editor. Las explicaciones, casos y plantillas del módulo son elaboración docente propia.

Selección consultada el 7 de septiembre de 2026. La verificación editorial no equivale a validación jurídica independiente ni garantiza acceso futuro. Antes de publicar, probar cada enlace y comprobar versión aplicable. Los textos consolidados del BOE tienen carácter informativo; la aplicación jurídica requiere la publicación y vigencia correspondientes.

L1. Licitud e información sobre datos: 25 minutos

Unidad 4.1. Reglamento (UE) 2016/679, RGPD, F14. Consulta EUR-Lex, ficha del original o PDF del Diario Oficial alojado por el BOE. El PDF es una descarga directa de la publicación original de 2016; comprobar correcciones y versión aplicable antes de uso profesional. En esta revisión la página EUR-Lex no permitió extraer el texto y se leyó el PDF oficial.

Tramos: artículo 6 completo, licitud; artículo 9 completo, categorías especiales y condiciones; artículos 13 y 14 completos, información cuando los datos proceden del interesado o de otras fuentes. En el PDF original se localizan en páginas del archivo 36-39 y 40-42; utiliza los números de artículo como referencia principal. No confundir página del visor con etiqueta L 119 del Diario Oficial.

Reparto orientativo: diez minutos para 6 y 9; doce para 13 y 14; tres para comparar operaciones. Pregunta: ¿por qué el acuerdo de servicios no justifica por sí solo solicitar historias clínicas completas ni compartir todas las notas? Señala también qué debe comprobarse cuando la información procede de otra persona. No se exige inventar una base definitiva sin datos suficientes del responsable real.

L2. Preparación y cierre de actividades: 10 minutos

Unidad 4.2. Guía de buenas prácticas en parentalidad positiva: un recurso para apoyar la práctica profesional con familias, 2015, F26. Descargar PDF del portal Familias en Positivo.

Leer BP22, «Desarrollar el programa con una metodología bien diseñada para la atención individual, grupal o comunitaria», página impresa 70, página 70 del archivo. Incluye adaptación y organización de actividades. Dedica siete minutos a lectura y tres a elegir dos comprobaciones para tu guion. La guía aborda apoyo a familias; no acredita una técnica específica de entrevista de coordinación ni autoriza actuaciones fuera del rol.

Pregunta: ¿qué revisarías antes y al terminar una entrevista para que tenga finalidad y permita un siguiente paso concreto? No se reproduce la escala de valoración ni se utiliza para calificar a A o B.

L3. Participación infantil y límite sanitario: 35 minutos

Unidad 4.3. Primera parte, veinte minutos: F04, Comité de los Derechos del Niño, Observación general n.º 12 (2009), CRC/C/GC/12. Consultar texto en español en Naciones Unidas. El destino consultado ofrece texto, no se anuncia como descarga PDF directa.

Leer párrafos 40-47, sección III.A.2, medidas para garantizar la escucha; y párrafo 134 completo, letras a-i, sección III.D, condiciones básicas. El índice de esta edición sitúa las conclusiones en III.E: no confundirlas con las condiciones. Utiliza números de párrafo para evitar diferencias de paginación. Pregunta: ¿qué debe prepararse antes de una conversación y qué devolución debe contemplarse después? El texto no habilita a realizar entrevistas forenses.

Segunda parte, quince minutos: F28, Ley 41/2002, BOE. Leer artículos 7, 8 y 9 completos. Versión consolidada consultada con última actualización publicada indicada de 1 de marzo de 2023. Pregunta: ¿por qué firmar un acuerdo de coordinación no equivale a autorizar un tratamiento sanitario ni concede acceso general a la documentación clínica? Se estudian los límites del ámbito sanitario; no se traslada automáticamente su régimen a cualquier servicio privado.

Los minutos incluyen respuesta breve. Como consulta, no lectura adicional obligatoria: artículos 16 y 18 de la misma ley para usos y acceso a historia clínica, con sus reservas. El derecho de acceso del paciente no convierte a cualquier profesional relacionado con la familia en destinatario autorizado.

L4. Objetivos ligados a necesidades: 10 minutos

Unidad 4.4. F26, Guía de buenas prácticas, PDF. Leer BP21, «Fundamentar el programa en una base científica y formular objetivos claros y susceptibles de ser medidos», página impresa 69, página 69 del archivo. Siete minutos de lectura y tres de aplicación.

Pregunta: ¿qué dato del caso respalda cada objetivo y qué permitiría observar si se ha aplicado la actuación prevista? No confundir un objetivo de programa con una garantía individual de resultado. La matriz M4-T07 y sus indicadores son instrumentos docentes propios, no una escala validada por la guía.

L5. Seguimiento y resultados: 10 minutos

Unidad 4.5. F26, Guía de buenas prácticas, PDF. Leer BP24, «Evaluar el programa con criterios científicos», página impresa 72, página 72 del archivo. Siete minutos de lectura y tres para aplicar una distinción al plan.

Pregunta: ¿qué diferencia hay entre realizar una sesión, observar un cambio, recibir una valoración de satisfacción y demostrar que el servicio causó ese cambio? En E4 se prepara la revisión, sin inventar resultados futuros. No se obliga al alumno a realizar un estudio con familias reales.

Consultas aplicadas, sin nueva carga obligatoria

• F05, LO 1/1996, artículo 9, para participación y adaptación; artículos 2 y 13 si el problema afecta a interés superior o protección.
• F06, LOPIVI, artículos 15 y 16, para recuperar lo estudiado en M3 ante un supuesto protector. No condicionar esos deberes automáticamente a una firma conjunta.
• F07, Código Civil, artículos 154, 156 y 158, y F09, Ley 15/2015, artículos 85-89, para límites y cauces ya estudiados. No atribuyen potestad general de decidir al coordinador.
• F33, texto refundido de consumidores y usuarios, artículos 60 y 97 y régimen de desistimiento aplicable, para adaptar una contratación real por la vía correspondiente. El modelo docente no determina su aplicación particular ni el régimen fiscal.
• F35, derechos de las personas con discapacidad, artículos 2.k y 2.m, 3, 6 y 7, para revisar accesibilidad y apoyos según lo estudiado en M3.
• F18, F39 y F40: código profesional aplicable al perfil de origen. Mantener las comprobaciones de versión pendientes del catálogo general; no tratar un proyecto de actualización como norma aprobada ni aplicar un código ajeno automáticamente.
• P02: directorio territorial preparado en M3, con estados de consulta y limitaciones. Su inventario no acredita todas las rutas operativas ni permite universalizar el procedimiento de una comunidad.

F03, F19 y F24 siguen como referencias de contexto del equipo, no como lecturas nuevas exigidas para superar este módulo. La explicación en español y las actividades proporcionan lo necesario para el primer intento. Una fuente opcional o inaccesible no puede ser la única base de una pregunta evaluada.

Inserción en el campus y mantenimiento

Colocar cada lectura junto a su unidad con título, organismo, fecha, tramo, pregunta, idioma y tiempo. No subir ni traducir íntegramente las obras por ser accesibles. Si cambia una fuente, revisar las piezas afectadas y registrar quién comprobó la versión. Una sustitución debe conservar finalidad y carga o justificar su ajuste.