Guía de estudio del módulo 4
Finalidad y punto de partida
Este módulo enseña a preparar la apertura de un servicio, conducir por escrito una entrevista inicial y construir un plan de intervención. Continúa CP-01 después de M3-A. La información nueva se presenta en el dossier M4-R01 a M4-R07 del cuaderno. No se cambia lo que se sabía en los módulos anteriores ni se da por aceptado el borrador defectuoso M2-P.
La coordinación se estudia en España, con comprobación territorial y profesional. El acceso sin experiencia especializada permite aprender desde el principio; el aprovechamiento del módulo no acredita capacidad para entrevistar menores, realizar evaluaciones clínicas o asumir encargos judiciales reales sin los requisitos correspondientes. Las simulaciones no se realizan con familiares, clientes ni niños reales.
El resultado es E4: un expediente de apertura, un guion de entrevista con registro y un plan de doce semanas simuladas. Esas semanas pertenecen al caso y se planifican durante las actividades; el alumno no tiene que esperar tres meses ni captar una familia. Al terminar debe poder explicar de dónde sale cada objetivo, qué falta para actuar y cómo revisaría una decisión.
Carga prevista: 14 horas
| Unidad | Estudio interno | Lectura externa | Práctica | Evaluación y revisión | Total |
|---|---|---|---|---|---|
| 4.1 Apertura y encuadre | 55 min | 25 min | 85 min | 15 min | 180 min |
| 4.2 Entrevistas iniciales | 55 min | 10 min | 105 min | 10 min | 180 min |
| 4.3 Participación y fuentes | 55 min | 35 min | 75 min | 15 min | 180 min |
| 4.4 Información y objetivos | 60 min | 10 min | 100 min | 10 min | 180 min |
| 4.5 Plan inicial | 45 min | 10 min | 55 min | 10 min | 120 min |
| Total | 270 min | 90 min | 420 min | 60 min | 840 min |
El estudio ocupa seis horas: cuatro horas y media de manual, ejemplos, seminarios escritos y notas; hora y media de lecturas acotadas. La práctica ocupa siete horas y la evaluación una. La extensión del PDF no demuestra estas horas: se contrastarán con tiempos reales de alumnos piloto y se ajustarán tareas si es necesario.
En 4.1, 4.2 y 4.3 dedica 30 minutos al texto y ejemplos, 15 al seminario correspondiente y 10 a una síntesis propia. En 4.4 dedica 35, 15 y 10; en 4.5, 25, 15 y 5. Los cinco seminarios S1-S5 forman parte de estos minutos. No se cuentan otra vez como actividades. Las preguntas de síntesis se responden en notas de estudio, no en cinco entregas adicionales.
La evaluación se organiza por unidad: cuatro minutos para sus cuatro preguntas de test y el tiempo restante para leer la devolución, revisar la rúbrica y corregir el producto. Esto suma veinte minutos de test y cuarenta de revisión. Si necesitas más tiempo, regístralo: un límite de diseño no obliga a entregar sin comprender.
Qué contiene cada unidad
Cada unidad empieza por una decisión y explica la teoría necesaria para tomarla. Después ofrece un ejemplo comentado, una herramienta y la consigna de actividad. El cuaderno reúne todos los datos necesarios, las plantillas y los formatos de entrega. La guía docente mantiene separadas las soluciones para facilitar un primer intento propio.
PDF y HTML ofrecen el mismo contenido de estudio. El cuaderno HTML añade campos editables y descarga de borradores; no guarda automáticamente ni entrega al campus. Puedes escribir en un documento propio siguiendo los mismos apartados. El PDF del cuaderno es imprimible, no un formulario digital rellenable.
Ruta de trabajo y evidencias
- Lee 4.1, L1 y S1. Resuelve A1: apertura, documentos con funciones distintas y comprobación de comprensión.
- Lee 4.2, L2 y S2. Resuelve A2: guion, respuestas profesionales a un diálogo dado y registro fiel.
- Lee 4.3, L3 y S3. Resuelve A3: participación infantil y decisión sobre solicitudes de información externa.
- Lee 4.4, L4 y S4. Resuelve A4: matriz de información, cálculo de una línea de base y objetivos medibles.
- Lee 4.5, L5 y S5. Resuelve A5: calendario de doce semanas, presupuesto docente, devolución y control de cambios. Integra los productos anteriores en E4 sin volver a redactarlos enteros.
Las matrices son herramientas docentes propias. No son escalas validadas de riesgo, diagnósticos, pruebas de credibilidad ni certificados de capacidad parental. Los importes del caso son supuestos de cálculo, no tarifas del INPS.
Superación y corrección
La prueba tiene veinte preguntas, cuatro por unidad. El umbral propuesto es 17/20. E4 se revisa con una rúbrica de cien puntos y requiere al menos setenta. Además, debe verificarse la corrección de errores críticos: atribuir poderes inexistentes, eludir protección o restricciones, imponer participación infantil, compartir datos indiscriminadamente o presentar una planificación como resultados ya logrados. La tutoría debe revisar esos errores aunque la puntuación global sea suficiente.
Una respuesta prudente no consiste en escribir «consultar» en todas las casillas. Debe nombrar el asunto, la razón, la persona o función competente, la actuación que puede seguir y la que queda pendiente. Se valora una planificación útil que se mantenga dentro del encargo, no la extensión por sí sola.
Fuentes y límites de la edición
Las lecturas L1-L5 identifican organismos, artículos y páginas. Se enlazan en origen y no se suben obras completas al servidor. La guía de parentalidad positiva se utiliza como referencia de apoyo familiar, no como evidencia específica de eficacia de coordinación parental. Las normas sanitarias se estudian para reconocer límites de acceso y competencia, no para convertir todo el servicio en una intervención sanitaria.
La revisión jurídica y especializada, los códigos profesionales aplicables, el directorio territorial P02, la selección jurisprudencial P01 y el ensayo de LearnDash siguen pendientes. Esta edición permite revisar el diseño y resolver los ejercicios sintéticos. No es un paquete autorizado para publicación o para contratar servicios reales sin adaptación.